Психологическая природа и возрастная динамика тревожности ( личностный аспект)

Тревога состоит из множеств эмоций, одной из составляющих которых и является страх. Исследования показывают, что первые проявления страха наблюдаются у детей уже в младенческом возрасте. В период с двух до трех лет отмечается расширение репертуара детских страхов, причем они носят, как правило, конкретный характер. В два года дети чаще всего боятся, например, посещения врача, а, начиная примерно с трехлетнего возраста, число конкретных страхов значительно снижается, и на смену им приходят страхи символические, такие, как страх темноты и одиночества. В 6—7 лет ведущим становится страх своей смерти, а в 7—8 лет — страх смерти родителей. Таким образом, наличие страхов у ребенка является нормой, но если страхов очень много, то следует уже говорить о наличии тревожности в характере ребенка. Некоторые психологи выявили интересную закономерность:

Дипломная работа: Изучение и коррекция личностной тревожности в младшем школьном возрасте

Со скрипом отворилась дверь в Тронный зал дворца, и появился слуга короля по имени Страх. Ребята, как и в образе кого, появляется Страх? А может, врывается как тигр? Или степенно подступает как пантера? Захватывает внезапно, врасплох, как гигантский паук? Очень важно, чтобы каждый участник игры высказал своё мнение, поделился своим видением.

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. .. является представление о том, что испытания страха и тревоги различны по.

Введение В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Для современного положения детей в нашем обществе характерно социальная деприкация, то есть лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, необходимых для выживания и развития каждого ребёнка. Психологическое самоощущение детей, поступающих в школу, характеризуется нехваткой любви, теплых надёжных отношений в семье, эмоциональной привязанности.

О возрастании тревожности и страхов у детей свидетельствуют специальные экспериментальные исследования. Так, количество детей с устойчивой тревожностью 1 — 3 классы в — 93 гг. В отечественном психолого — педагогической литературе можно выделить несколько подходов в понимании тревожности. Некоторые исследователи рассматривают тревожность преимущественно в рамках стрессовых ситуаций, как временное отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в трудных, угрожающих, необычных условиях.

Мерлин и его ученики считают тревожность свойством темперамента. В их исследованиях получены статистически достоверные корреляции между показателями тревожности и основными свойствами нервной системы слабостью, инертностью.

Введение Проблема тревожности является одной из самых актуальных проблем в современной психологии. Среди негативных переживаний человека тревожность занимает особое место, часто она приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности, к трудностям в общении. Человек с повышенной тревожностью впоследствии может столкнуться с различными соматическими заболеваниями. Разобраться в феномене тревоги, а также в причинах ее возникновения достаточно сложно.

Выявлены особенности и динамика проявления школьной тревожности у детей младшего Также к возникновению и развитию тревожности и страха способны Эти «возрастные тревожности» являются следствием наиболее .

Повышенный уровень тревожности у детей дошкольного возраста может возникнуть вследствие: Наследственных особенностей нервной системы и характера. Родовых травм, инфекций и других заболеваний, перенесённых в раннем возрасте. Болезней, перенесённых матерью во время беременности. Поражений нервной системы плода и ребёнка до, во время и после родов. Внешних обстоятельств гиперопеки, отторжения родителей и пр.

Дипломная работа: Психологические причины формирования детской тревожности

Демонстрирует обеспокоенность, проявляет нервозность, ему сложно сосредоточиться на каком-либо занятии. Встреча с трудностями для него сродни катастрофе. Ребенок проявляет беспокойство во время кормления, высокую тревожность, жалуется на страшные сны , потеет в моменты сильного волнения. Расстроить его — пара пустяков. Тревога и беспокойство и тревожность у детей Прежде чем проводить диагностику тревожности у детей дошкольного возраста лет или младшего школьного возраста лет посредством определенных методик, следует определиться с основным термином.

С чем же мы имеем дело?

И тревога, и тревожность находятся в конфронтации с базовыми В отличие от страха как реакции на угрозу человеку как Эта особенность напрямую не проявляется в поведении, но ее . Эти «возрастные пики тревожности» детерминированы возрастными задачами развития [6].

Да, обращался, и психолог помог решить мою проблему Да, обращался, но моя проблема не была решена Никогда не обращался и не собираюсь Я сам себе психолог Загрузка Тревожность у детей Тревожность у детей, являясь индивидуальной психологической особенностью, выражается в склонности к волнению в разнообразных ситуациях. У детей необходимо дифференцировать тревогу от тревожности. Сама по себе тревожность почти всегда проявляется без существенных на то причин и не зависит от определенной ситуации.

Тревожное состояние присуще детской личности в любом виде деятельности. Тревогу относят к эпизодическому проявлению волнения и беспокойству, а тревожность выступает устойчивым состоянием. Например, бывает, что ребенок волнуется, отвечая у доски или перед выступлением на празднике, однако это беспокойство выражается не всегда, а иногда в подобных ситуациях он остается спокойным. Это является проявлением тревоги.

Если состояние беспокойства повторяется постоянно в различных ситуациях во время ответа у доски, общении с незнакомцами , то это указывает о присутствии тревожности. Когда малыш боится чего-то определенного, то говорят о проявлении страха. Например, страх замкнутого пространства , страх высоты , страх темноты. Причины тревожности у детей Тревожность у детей вызывается следующими причинами: Завышенные требования родителей к отпрыску зачастую связаны с личной неудовлетворенностью, а также желанием воплотить в своем чаде собственные мечты.

Дипломная работа - страхи и тревожности у детей старшего дошкольного возраста и их коррекция

ЯндексДеньги, банковский счет, возможна оплата наличными при нахождении в одном городе Контактные данные: Теоретические основы по проблеме проявления тревожности и страха в младшем школьном возрасте …………………………………………… Психологические и психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста…………………………………………………….. Детская тревожность и страхи……………………………………..

Особенности проявления страхов и тревожности у детей младшего школьного возраста……………………………………………………. Диагностические методики исследования тревожности и страхов детей младшего школьного возраста…………………………………..

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ В [1,2], уровень тревожности у школьников меняется с возрастом и часто наиболее Динамика проявления тревожности по фактору «страх самовыражения».

На основе благоприятного психического развития уже раннем возрасте формируется база доверия к миру: Полное принятие ребенка является важным условием для становления у него положительной самооценки и ровных, уверенных, доброжелательных отношений с окружающими. К сожалению, эти принципы не всегда выполняются. В семье, в ДОУ, В школе ребенок порой воспитывается в атмосфере неприятия. Страх и тревожность; сходство и отличие. Их источник -взрослые, окружающие ребенка, которые непроизвольно заражают ребенка, которые непроизвольно заражают ребенка страхом, подчеркнуто, эмоционально указывая на наличие опасности.

В результате ребенок реально воспринимает только вторую часть фраз типа: У ребенка возникает реакция страха, как регулятор его поведения. К числу внушенных страхов можно отнести страхи, которые возникают у очень беспокойных родителей. Разговоры при ребенке о смерти, болезнях, пожарах и убийствах помимо воли запечатлеются в его психике. От переживания страха следует отличать состояние тревоги. В отличии от страха тревога — это переживание отдаленной и неясной опасности.

Психологические особенности проявления тревожности у детей дошкольного возраста.

Проблема переживания страхов в младшем школьном возрасте 1. Понятие страха в современной детской психологии Причины проявления страха у детей младшего школьного возраста

Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте . стресса; 3. фрустрация потребностей; 4. страх самовыражения 5. страх . является возрастной нормой проявления тревожности в данном.

По мнению авторов Л. Мухина, и других ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются тревожность и страхи у детей И. Тревожность - очень широко распространенный психологический феномен нашего времени.

Она является частым симптомом неврозов и психозов, а также является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Современная наука демонстрирует возрастающий интерес к проблеме тревожности личности. Этот интерес отражается в научных исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется в психологическом и во многих других аспектах. Прихожан сравнительно большее количество работ посвящено детям лет что во многом связано с проблемой готовности к школе , исследований тревожности у старших детей и у подростков явно недостаточно.

Тревожность чаще всего изучается преимущественно в рамках одного какого-либо возраста.

Тревожность в подростковом возрасте, особенности ее коррекции и профилактики

Гендерные особенности проявления тревожности у подростков; понятие и виды, классификация и структура, , год. Она относится не только к области детской психиатрии, но и к сфере интересов возрастной, педагогической, медицинской психологии. Тревогу рассматривают и в качестве преходящего психического состояния, возникающего под воздействием стрессогенных факторов, и как феномен, сопутствующий фрустрации социальных потребностей, и в качестве специфического личностного свойства.

Де тский стра х — специфический (возрастной) страх, возникающий у ребенка. Дети часто Детский страх носит временный характер;; Причиной детского страха являются возрастные особенности развития. самооценку, тормозит творческую деятельность и приводит к повышенной тревожности.

Наиболее значимым в работах Карен Хорни представляется именно выделение неудовлетворения потребности в межличностной безопасности, надежности как основного источника тревожности - прежде всего для детей. В совсем ином ключе подходили к проблеме тревожности представители поведенческого направления в психологии. Согласно взглядам классиков теории научения и представителей ее, более современных ответвлений, тревожность и страх - очень близкие явления.

И тревожность, и страх - эмоциональные реакции, возникающие на основе условного рефлекса. Они, в свою очередь, создают почву для широкого репертуара инструментальных реакций избегания, на основе которых и происходит социализация индивида, возникают невротические нарушения. В фантазиях ребенок разрешает свои неразрешимые конфликты, в мечтах находят удовлетворение его неудовлетворенные потребности.

Тревога и страхи у детей и подростков

Теоретическое обоснование проблемы тревожности у детей лет Состояние проблемы детской тревожности………………………………6 1. Проявление тревожности у детей дошкольного возраста.. Игротерапия в коррекции тревожности дошкольников…………………. Экспериментальная работа по изучению тревожности у детей лет средствами игровой терапии ………………………………………………….. Анализ результатов экспериментального исследования…………………34 2.

ниями страха, тревоги, беспомощности, тоски, отчаяния. Интерес к . Определить особенности проявления тревоги как одного из негативных состоя-.

Но эмоции уже не так легко сменяют друг друга и не так явно проявляются, как в дошкольном детстве. Если дошкольник быстро забывал о неприятностях, переключаясь на что-то радостное, то младший школьник может долго переживать неудачу и скрывать свои чувства. В этом возрасте наряду с ситуативными эмоциями возникают аффективные комплексы — сложные чувства унижения, оскорбленного самолюбия, неполноценности или, наоборот, чувства собственной значимости, исключительности.

Ребенок поэтому постепенно утрачивает детскую непосредственность. Он еще достаточно открыт для взрослых, но уже не всегда проявляет свои истинные чувства и желания, иногда пытается замаскировать причины своих поступков. По интенсивности и напряженности изменений, происходящих в организме ребенка впервые недели обучения, учебные занятия можно сравнить с экстремальными нагрузками взрослого человека. Он учится инициировать, поддерживать и восстанавливать отношения со сверстниками.

Эти навыки отражают развитие способности к эмпатии и регулированию эмоций и поведения в соответствии с нормами социального взаимодействия. Общение со сверстниками в этом возрасте делает самооценку более адекватной, помогает социализации детей в новых условиях. Сравнение своих успехов и отметок с достижениями одноклассников делает самооценку детей более дифференцированной и адекватной.

Насколько успешно первоклассник учиться, как у него складываются отношения с педагогом и как оцениваются его успехи в учебе, зависит и успешность его социализации. Третьи - постоянно опаздывают в школу, не успевают приготовить уроки, сидят над книжками до глубокой ночи, а на следующий день засыпают в классе. Стремление к утверждению в новой позиции школьника изменяет и отношение ребенка к самому себе, что связано с обобщением переживаний.

Успех или трудности в учебе, напряженность в общении или доброжелательное отношение сверстников, отчужденность или поддержка учителя формируют определенный эмоциональный опыт, в результате которого возникает устойчивый аффективный комплекс.

Гендерные особенности проявления тревожности у подростков

Страх и тревога в генезе неврозов. В этом разделе, как и в предыдущих, речь идет о возрастных страхах, т. Известны рефлекторные инстинктивные реакции новорожденных типа беспокойства в ответ на громкий звук, резкое изменение положения или потерю равновесия опоры , а также приближение большого предмета Уайт Б. В дальнейшем шумы и резкие изменения в окружающей среде вызывают реакции, напоминающие страх .

Однако собственно о страхе, а не о реакциях беспокойства можно говорить не раньше 6 мес. Беспокойство тревогу во второй половине первого года жизни .

Тревожность в психологии может означать кратковременное Тревожность, вместе с такими эмоциями, как страх и надежда, находится в особом положении. . Повышенной тревожности способствуют: личностные особенности.

Московский психолого-социальный институт; Воронеж: В книге излагаются результаты многолетнего исследования, посвященного изучению тревоги как состояния и тревожности как устойчивого функционального образования на разных этапах детства: Рассматриваются источники, причины, возрастные и индивидуальные формы проявления, приемы и способы компенсации и преодоления тревоги и тревожности.

Тревожность, тревога и страх 8 1. Тревожность и страх в экзистенциальной философии, психологии и психиатрии 26 1. Развитие взглядов на тревожность и страх в истории психологии 38 1. Страх в классических теориях эмоций 38 1. Тревожность и страх в теории научения 42 1. Тревожность и страх в классическом психоанализе 50 1.

Психологические причины тревожности и способы ее преодоления 65 1. Тревожность и стресс 66 1. Тревожность как функция межличностных отношений 70 1. Тревожность и внутренний конфликт 80 Глава 2.

Как избавиться от тревоги

Жизнь вне страха не просто возможна, а совершенно достижима! Узнай как полностью избавиться от страха, нажми здесь!